-
Θάνος Θεόδωρος, Κογκίδου Δήμητρα,
ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΥΔΟΞΟΥ: 102071961
ΕΚΔΟΣΗ: 1η Έκδοση
ΕΤΟΣ ΕΚΔΟΣΗΣ: 2022
ΣΕΛΙΔΕΣ: 368
ΕΠΙΣΤ. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Θεόδωρος Θάνος, Δήμητρα Κογκίδου
Κατηγορία: ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ.Φύλο και Εκπαίδευση: Για μία Συμπεριληπτική Εκπαίδευση Χωρίς Βία και Διακρίσεις
Συγγραφέας/είς: “Θάνος Θεόδωρος” “Κογκίδου Δήμητρᔀ20.48
Τα κείμενα του συλλογικού τόμου μπορούν να συμβάλουν στην κατανόηση ειδικών θεμάτων και πεδίων όπου (ανα)παράγονται έμφυλες ανισότητες και διακρίσεις στην εκπαίδευση, καθώς και στην ενημέρωση, ευαισθητοποίηση και ενίσχυση των δεξιοτήτων σε ζητήματα που αφορούν τις εκπαιδευτικές παρεμβάσεις για μια ασφαλή και συμπεριληπτική εκπαίδευση χωρίς εκφοβισμό, ανισότητες και διακρίσεις με βάση το φύλο, την ταυτότητα ή/και έκφραση φύλου, τα χαρακτηριστικά του φύλου και τον σεξουαλικό προσανατολισμό.
Ο συλλογικός τόμος αποτελείται από τρία μέρη: Στο πρώτο μέρος, με τίτλο «Έμφυλες σχέσεις και ανισότητες στην εκπαίδευση», περιλαμβάνονται κείμενα σχετικά με τις έμφυλες ανισότητες και διακρίσεις στην εκπαίδευση. Στο δεύτερο μέρος, με τίτλο «Θέματα ομοφοβίας και τρανσφοβίας στην εκπαίδευση», περιλαμβάνονται κείμενα που αφορούν την ομοφοβία, την τρανσφοβία και τον ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει η συμπεριληπτική εκπαίδευση και η χρήση εκπαιδευτικών πρακτικών στην ευαισθητοποίηση των μαθητών και στην αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων. Στο τρίτο μέρος, με τίτλο «Εκπαιδευτικά προγράμματα με την οπτική του φύλου», παρουσιάζονται εκπαιδευτικά προγράμματα τα οποία αποσκοπούν στην ενημέρωση, την ευαισθητοποίηση και την αποδοχή όλων των παιδιών ανεξάρτητα από τον σεξουαλικό προσανατολισμό, την ταυτότητα ή/και έκφραση φύλου και τα χαρακτηριστικά φύλου, σε ένα σχολείο για όλα τα παιδιά.
Συλλογικό έργο
Περιέχει: Εισαγωγή - διαμόρφωση έμφυλων στερεοτύπων σε παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας: Η συμβολή του οικογενειακού περιβάλλοντος - Έμφυλες ανισότητες: ο ρόλος της ανώτατης εκπαίδευσης στην Ελλάδα - Ψηφιακό χάσμα στην ανώτατη εκπαίδευση: φύλο και χρήση του διαδικτύου για τις online εκπαιδευτικές δραστηριότητες - Γυναίκες Ρομά και ανώτατη εκπαίδευση: αντιλήψεις, εμπειρίες, προοπτικές - Γυναίκες και διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων: Μία κριτική προσέγγιση - Μεταμοντέρνος φεμινισμός και εκπαίδευση - Από το παιχνίδι στην άσκηση και από την άσκηση στην επιλογή επαγγέλματος: αναπαραγωγή της γυναικέιας ταυτότητας - Οι επικοινωνιακές δυνατότητες των ενήλικων γυναικών προσφύγων στο πλαίσιο της Ελληνικής Εκπαιδευτικής Μεταναστευτικής Πολιτικής - Το ζήτημα της έμφυλης ανισότητας στο σχολικό πλαίσιο - Έμφυλες ανισότητες στην εκπαίδευση: οι αντιλήψεις των δασκάλων για τις επιδόσεις των μαθητών και των μαθητριών στο μάθημα των Μαθηματικών - Πραγματικότητα και καθοδηγητικές αρχές για τη διασφάλιση μιας συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, χωρίς εκφοβισμό και διακρίσεις με βάση το φύλο, την ταυτότητα ή/και έκφραση φύλου και τον σεξουαλικό προσανατολισμό - Παίζοντας πέρα από το ροζ και το γαλάζιο: Η τρομοκρατία της «κανονικότητας» και η ομοφοβία - εκπαιδευτικές δραστηριότητες - Η τέχνη της φωτογραφίας απέναντι στην ομοφοβία: Εκπαιδευτικές πρακτικές και καλλιτεχνικές αναπαραστάσεις μέσα από τον φακό της «κοινωνιολογικής φαντασίας» - Ταυτότητα φύλου και τρανσοφοβία: η πραγματικότητα της Κυπριακής Εκπαίδευσης - Απόψεις παιδαγωγών προσχολικής ηλικίας για τη χρήση LGBTQ εκπαιδευτικού υλικού στο νηπιαγωγείο - Εκπαίδευση ενηλίκων και κοινωνικά ευάλωτες ομάδες - Από το αναλυτικό πρόγραμμα στην εκπαιδευτική πράξη. Το πρόγραμμα Σεξουαλικής Αγωγής «Παίζω με το Φρίξο» - Αυλές συμπερίληψης - Το πρόγραμμα GEM (Gender Equality Matters): η διδασκαλία για θέματα έμφυλης βίας και τα εμπόδια στο ελληνικό εκπαιδετικό σύστημα - Αναστοχασμός ως προς την νοηματοδότηση μιας δράσης στο πλαίσιο εφαρμογής ενός καινοτόμου εκπαιδευτικού προγράμματος με θέμα «Διαπροσωπικές–Διαφυλικές Σχέσεις» - Ευρετήριο
ISBN: 978-960-418-516-0
Κωδικός Ευδόξου: 102071961
Έκδοση: 1η Έκδοση
Έτος έκδοσης: 2022
Σελίδες: 368
Επιστ. Επιμέλεια: Θεόδωρος Θάνος, Δήμητρα Κογκίδου
Εκτύπωση: Μονόχρωμο
Διαστάσεις: 17 x 24
Εξώφυλλο: Σκληρό
Εκδότης: Εκδόσεις ΤΖΙΟΛΑ
-
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΡΑΤΟΣ €22.13
Στη νεοελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα κυριάρχησε και κυριαρχεί ο όρος μεταρρύθμιση, ως απόρροια των συσσωρευμένων και άλυτων προβλημάτων της εκπαίδευσης. Μάλιστα, τις τελευταίες δεκαετίες ο όρος χρησιμοποιήθηκε καταχρηστικά από διάφορους πολιτικούς ταγούς, ώστε να χαρακτηρίσουν τις όποιες αλλαγές επέφεραν στην εκπαίδευση. Κάθε προτεινόμενη μεταρρύθμιση προβάλλεται ως η λύση του προβλήματος που τόσα χρόνια δεν έχει επέλθει και τώρα είναι η «σίγουρη» επιλογή. Φυσικά, απαιτείται πολλή συζήτηση για το αν πραγματικά η μεταρρύθμιση εφαρμόζεται με την πραγματική έννοια του όρου, καθώς με αυτήν εννοείται μία θετική αλλαγή. Είναι όμως έτσι; Με άλλα λόγια, μία μεταρρύθμιση που συρρικνώνει δικαιώματα ή ανάγκες των παιδιών συνιστά πράγματι μεταρρύθμιση ή είναι κάτι άλλο; Αποτελεί μεταρρύθμιση μια απόφαση για αυστηροποίηση της εξεταστικής διαδικασίας; Υπάρχει πλήθος σχετικών παραδειγμάτων. Αυτές τις προβληματικές επιχειρούμε να αναπτύξουμε στο βιβλίο αυτό. Το ερώτημα που τίθεται είναι αν στην Ιστορία της νεοελληνικής εκπαίδευσης επιχειρήθηκε κάποια ουσιαστική μεταρρύθμιση που θα δημιουργούσε ένα σχολείο όπου οι μαθητές θα παρέμεναν με χαρά, χωρίς εξαναγκασμό. Ένα σχολείο που θα ήταν χώρος μάθησης και αγωγής. Ένα σχολείο που θα διαμόρφωνε τον αυριανό πολίτη της χώρας, τον δημοκρατικό και κριτικά σκεπτόμενο, όπως ακριβώς καθορίζεται στη σκοποθεσία του συστήματος με βάση την κείμενη νομοθεσία. Η δημιουργία ενός τέτοιου σχολείου αποτελεί διακύβευμα έως σήμερα.
Περιέχει: Πρόλογος – Εισαγωγή – Η εκπαίδευση την περίοδο της ελληνικής επανάστασης (1821-1828) – Η ελληνική εκπαίδευση στα χρόνια του Ι. Καποδίστρια (1828-1831) – Η ελληνική εκπαίδευση την περίοδο της βασιλείας των Βαυαρών (1833-1862) – Η ελληνική εκπαίδευση την περίοδο 1862-1895 – Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1895 (Νόμος ΒΤΜΘ΄) – Η μεταρρυθμιστική προσπάθεια του 1899 – Η ελληνική εκπαίδευση στην πρώτη δεκαετία του 20ού αι. – Το γλωσσικό ζήτημα στις αρχές του 20ού αι. – Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση της περιόδου 1913-1917 – Η κατάσταση στην εκπαίδευση τη δεκαετία του 1920 – Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1929 – Η ίδρυση και λειτουργία των Παιδαγωγικών Ακαδημιών (1933) – Η εκπαίδευση κατά τη δικτατορία Ι. Μεταξά (1936-1940) – Η εκπαίδευση την περίοδο 1940-1950 – Η ελληνική εκπαίδευση τη δεκαετία του 1950 – Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1964 – Η εκπαίδευση την περίοδο της δικτατορίας (1967-1974) – Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1976 – Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση της περιόδου 1982-1985 – Η εκπαίδευση στις αρχές της δεκαετίας του 1990 – Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση «Αρσένη» (1996-1998) – Βιβλιογραφία – Ευρετήριο
-
ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΚΛΗΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ €21.53
Κυκλοφορεί η 2η Επαυξημένη Έκδοση
Περιέχει: Abraham Maslow-Ο πατέρας του αμερικανικού ανθρωπισμού, Carl Rogers-Ο πατέρας της πελατοκεντρικής θεραπείας, A. S. Neill-Ελευθερία στη μάθηση, John Goodlad-Η ανανέωση της διδασκαλίας και της μάθησης, των σχολείων και της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών Basil Bernstein-Γλωσσικοί κώδικες, κοινωνική τάξη, Παιδαγωγική και Αναλυτικά Προγράμματα, Pierre Bourdieu-Θεωρία της κοινωνίας, Michel Foucault-Εξουσία, επιτήρηση, πειθαρχία και έλεγχος στην εκπαίδευση, Νel Noddings-Η φροντίδα στην εκπαίδευση, Lawrence Stenhouse-Σύνδεση του Αναλυτικού Προγράμματος με τη θεωρία, την έρευνα και την πράξη, Henry Giroux-Κριτική Παιδαγωγική, Howard Gardner-Πολλαπλή νοημοσύνη και εκπαίδευση, John Holt- Αποσχολειοποίηση ή κατ’ οίκον εκπαίδευση, bell hooks-H εκπαίδευση ως πρακτική ελευθερίας, Jack Mezirow-Μετασχηματίζουσα μάθηση, Linda Darling-Hammond-Ισότητα στην εκπαίδευση – πολιτικές, δάσκαλοι και διδασκαλία
-
ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ, 2η Επαυξημένη Έκδοση €44.97
Το παρόν εγχειρίδιο παρουσιάζει συνοπτικά και με σαφήνεια τριάντα επτά στοχαστές και στοχάστριες που έχουν προτείνει παιδαγωγικά προκλητικές οπτικές στην εκπαίδευση. Σε αυτούς και αυτές περιλαμβάνονται στοχαστές στο πεδίο της κοινωνιολογίας (Bourdieu, Foucault, Mezirow, Bernstein), θεωρητικοί που αμφισβήτησαν την ορθοδοξία της σχολικής φοίτησης (Holt, Darling-Hammond) και άλλοι και άλλες, σημαντικοί και σημαντικές στοχαστές και στοχάστριες που με τα γραπτά τους συνέβαλαν στη διαμόρφωση του τρόπου που αντιμετωπίζουμε τη διδακτική και τη μάθηση.
Αποτελεί βασικό ανάγνωσμα για όσους και όσες εκπαιδεύονται σε πανεπιστημιακά ή σχολικά προγράμματα αρχικής εκπαίδευσης, προκειμένου να διδάξουν σε διαφορετικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα −συμπεριλαμβανομένης της προσχολικής αγωγής και της εκπαίδευσης ενηλίκων− όπως επίσης και για φοιτητές παιδαγωγικής, τόσο προπτυχιακούς όσο και μεταπτυχιακούς.
Περιέχει: Εισαγωγή – Abraham Maslow: Ο Πατέρας του Αμερικανικού Ανθρωπισμού – Carl Rogers: Ο Πατέρας της Πελατοκεντρικής Θεραπείας – A. S. Neill: Ελευθέρια στη Μάθηση – John Goodlad: Η Ανανέωση της Διδασκαλίας και της Μάθησης, των Σχολείων και της Εκπαίδευσης των Εκπαιδευτικών – Basil Bernstein: Γλωσσικοί Κώδικες, Κοινωνική Τάξη, Παιδαγωγική και Αναλυτικά Προγράμματα – Pierre Bourdieu: Θεωρία της Κοινωνίας – Michel Foucault: Εξουσία, Επιτήρηση, Πειθαρχία και Έλεγχος στην Εκπαίδευση – Νel Noddings: Η Φροντίδα στην Εκπαίδευση – Lawrence Stenhouse: Σύνδεση του Αναλυτικού Προγράμματος με τη Θεωρία, την Έρευνα και την Πράξη – Henry Giroux: Κριτική Παιδαγωγική – Howard Gardner: Πολλαπλή Νοημοσύνη και Εκπαίδευση – John Holt: Αποσχολειοποίηση ή Κατ’ Οίκον Εκπαίδευση – Bell Hooks: Η Εκπαίδευση ως Πρακτική Ελευθέριας – Jack Mezirow: Μετασχηματίζουσα Μάθηση – Linda Darling-Hammond: Ισότητα στην Εκπαίδευση – Πολίτικες, Δάσκαλοι και Διδασκαλία – Ivan Illich: Κοινωνία Χωρίς Σχολεία: Αμφισβητώντας την Έννοια του Σχολείου – Loris Malaguzzi: Η Εμπειρία του Reggio Emilia – Michael Apple: Ιδεολογία, Γνώση, Εξουσία και Αναλυτικό Πρόγραμμα – John Dewey: Μια Δημοκρατική Έννοια της Μάθησης – Maria Montessori: Απελευθέρωση του Παιδιού – Jean Piaget: Κατανόηση του Νου του Παιδιού – Lev Vygotsky: Μια Πρώιμη Οπτική Κοινωνικού Εποικοδομητισμού – B.F. Skinner: Ο Πατέρας της Συντελεστικής/Λειτουργικής Εξαρτημένης Μάθησης – Benjamin Bloom: Μάθηση μέσω Ταξινομιών – Malcolm S. Knowles: Εννοιολογική Πλαισίωση της Μάθησης Ενηλίκων – Jerome Bruner: Εξέλιξη των Θεωριών Μάθησης – Albert Bandura: Μάθηση μέσω Παρατήρησης – Urie Bronfenbrenner: Η Οικολογία της Ανθρώπινης Ανάπτυξης – Paulo Freire: Καταπίεση, Ελευθέρια και Κριτικές Προσεγγίσεις στην Εκπαίδευση – Donald Schön: Στοχασμός και Μάθηση – David Kolb: Θεωρία Εμπειρικής Μάθησης – Jean Lave & Etienne Wenger: Κοινωνικά Εγκαθιδρυμένη Μάθηση και Κοινότητες Πρακτικής – Barak Rosenshine: Αρχές της Διδασκαλίας – Daniel Goleman: Συναισθηματική Νοημοσύνη – Guy Claxton: Η Δύναμη της Μάθησης – Dylan Wiliam: Αξιολόγηση για τη Μάθηση – Carol Dweck: Νοοτροπίες και Κίνητρα – Επίλογος
-
Θεωρήσεις της Παιδικής και Εφηβικής Λογοτεχνίας, “Ηδονών ήδιον έπαινος” €28.83
Τιμητικός τόμος
για τον Καθηγητή Β. Δ. ΑναγνωστόπουλοΠεριέχει: Πρόλογος, Χαιρετισμός, Εισαγωγή, Σύντομο βιογραφικό, Πεδία έρευνας, Εργογραφία, κείμενα για το έργο του Β. Δ. Αναγνωστόπουλου, γλώσσα και λογοτεχνία στην εκπαίδευση, προφορική λογοτεχνία και λαϊκή παράδοση, ζητήματα παιδικής και εφηβικής λογοτεχνίας, Ευρετήριο.
Συλλογικό Έργο
Συγγραφείς: Μαρία Κ. Τσουβαλά, Μηνάς Αλ. Αλεξιάδης, Ελένη Α. Ηλία, Ελένη Κονταξή, Κώστας Λιάπης, Θάνος Μπλούνας, Ιάσων Ευαγγέλου, Δημήτρης Σακκής, Ευαγγελία Τσιαντούλη, Μιχάλης Γ. Μερακλής, Αριστείδης Ν. Δουλαβέρας, Ρέα Κακάμπουρα, Απόστολος Ν. Μαγουλιώτης, Δημήτριος Μπενέκος, Γιάννης Σ. Παπαδάτος, Γεώργιος Δ. Παπαντωνάκης, κ.ά. Επιμέλεια: Τασούλα Δ. Τσιλιμένη, Ελένη Κονταξή, Ευγενία Σηφάκη.
-
ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ, Θεωρία και Πρακτική, 5η Έκδοση €42.01
Περιέχει: Μια Εισαγωγή στις Πολιτισμικές Σπουδές, Ζητήματα Κουλτούρας και Ιδεολογίας, Kουλτούρα, Νόημα, Γνώση: Η Γλωσσολογική Στροφή στις Πολιτισμικές Σπουδές, Βιολογία, Σώμα και Πολιτισμός, Mια Νέα Παγκόσμια Αταξία Πραγμάτων, Mπαίνει στη Σκηνή o Μεταμοντερνισμός, Zητήματα Yποκειμενικότητας και Ταυτότητας, Εθνότητα, Φυλή και Έθνος, Φύλο, Υποκειμενικότητα και Αναπαράσταση, Tηλεόραση, Κείμενα και Κοινό , Kουλτούρα Ψηφιακών Μέσων, Πολιτισμικός Χώρος και Αστικός Τόπος, Νεότητα, Στυλ και Αντίσταση, Πολιτισμικές Πολιτικές και Πολιτιστική Πολιτική
