ΟΛΑ ΟΣΑ ΘΑ ΗΘΕΛΑ ΝΑ ΜΟΥ ΠΕΙ Ο ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΜΟΥ

Μέρος Ι  Εισαγωγή– 1. Το αντικείμενο και οι μέθοδοι της αναπτυξιακής ψυχολογίας, 2. Θεωρίες και ζητήματα στην ανάπτυξη του παιδιού, 3.  Η διαμάχη φύσης-ανατροφής, Μέρος II Βρεφική Ηλικία- 4.  Προγεννητική ανάπτυξη, 5. Αντίληψη, γνώση και δράση στη βρεφική ηλικία, 6. Συναισθηματική ανάπτυξη και σχέσεις δεσμού, 7. Πρώιμες κοινωνικές αλληλεπιδράσεις με ανθρώπους και αντικείμενα, 8. Η ανάπτυξη του εαυτού και του φύλου, Μέρος III Παιδική ηλικία- 9. Γνωσιακή ανάπτυξη, 10. Η ανάπτυξη της γλώσσας, 11. Η απόκτηση μιας θεωρίας του νου, 12. Ανάγνωση και μαθηματικά στην αναπτυξιακή ψυχολογία, 13. H ανάπτυξη της μνήμης και οι μαρτυρίες αυτοπτών μαρτύρων, 14. Παιχνίδι και απαρχές των σχέσεων με συνομηλίκους, 15. Προκοινωνικές τάσεις, αντικοινωνική συμπεριφορά και ηθική ανάπτυξη στην παιδική ηλικία, Μέρος IV  Εφηβική Ηλικία- 16. Γνωσιακή ανάπτυξη στην εφηβεία, 17. Κοινωνική ανάπτυξη, Μέρος V  Πρακτικά Θέματα- 18. Προτάσεις για την εκπαίδευση, 19. Επικινδυνότητα και ψυχική ανθεκτικότητα στην ανάπτυξη, 20. Κοινωνικά προβλήματα στο σχολείο, 21.  Άτυπη ανάπτυξη, Γλωσσάρι, Ευρετήριο ονομάτων, Ευρετήριο όρων

Το σύγγραμμα χρησιμοποιεί μια προσέγγιση κατά ενότητες, και μελέτες περίπτωσης βασισμένες σε καταστάσεις που θα μπορούσαν να λάβουν χώρα σε μια σχολική τάξη, προκειμένου να ανταποκριθεί στην πρόκληση της αποτελεσματικής σύνδεσης της θεωρίας και της έρευνας με την πράξη. Συνοπτικές, αυτόνομες ενότητες είναι οργανωμένες σε θεματικά κεφάλαια, παρέχοντας στους/στις εκπαιδευτικούς την ευελιξία να προσαρμόζουν τα περιεχόμενα του βιβλίου στις ανάγκες του μαθήματός τους. Στην αρχή κάθε κεφαλαίου μια σειρά από μελέτες περίπτωσης, για το Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο, παρέχουν στους φοιτητές και τις φοιτήτριες μια άμεση κατανόηση της δυναμικής που επηρεάζει τα παιδιά τα οποία σκοπεύουν να διδάξουν. Και στις 25 ενότητες αναδεικνύονται ζητήματα διαφορετικότητας, με έμφαση στους τρόπους με τους οποίους οι ψυχολογικοί παράγοντες προσαρμόζονται και μεταβάλλονται ανάλογα με εξωτερικές επιρροές, όπως το βιολογικό και κοινωνικό φύλο, η φυλή, η γλώσσα, η κατάσταση αναπηρίας και το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο.

Περιέχει: Περιεχόμενα – Προλογικό Σημείωμα Επιμελητών – Πίνακας Διαφορετικότητας – Εισαγωγή – Αξιοποίηση Επιστημονικών Δεδομένων για τη Βελτίωση των Σχολικών Πρακτικών – Προσωπική Ανάπτυξη – Πλαίσια Ανάπτυξης – Κοινωνικο-Συναισθηματική Ανάπτυξη – Ηθική Ανάπτυξη – Αναπτυσσόμενο Άτομο και Μάθηση – Η Ανάπτυξη του Εγκεφάλου – Γνωστική Ανάπτυξη – Γλωσσική Ανάπτυξη – Αναπτυσσόμενο Άτομο και Μάθηση – Συμπεριφοριστικές Θεωρίες Μάθησης – Κοινωνικο-Γνωστική Θεωρία – Προσέγγιση της Επεξεργασίας Πληροφοριών – Γνωστικές Διεργασίες – Μεταγνώση – Μεταφορά Δεξιοτήτων και Γνώσεων – Σκέψη Ανώτερης Τάξης – Κίνητρα – Συμπεριφοριστική Θεωρία – Γνωστικές Θεωρίες – Θεωρίες του Εαυτού – Διαχείριση της Τάξης και Διδασκαλία – Διαχείριση Τάξης – Διδασκαλία: Εφαρμογή Συμπεριφοριστικών, Γνωστικών και Κονστρουκτιβιστικών Προσεγγίσεων – Πρακτικές Ομαδοποίησης – Ατομικές Διαφορές Μαθητικού Πληθυσμού – Νοημοσύνη και Χαρισματικότητα – Γνωστικές Μειονεξίες – Συναισθηματικές, Κοινωνικές και Συμπεριφορικές Διαταραχές – Αξιολόγηση – Αξιολόγηση της Μάθησης του Μαθητικού Πληθυσμού – Κατασκευή και Χρήση Τεστ – Σταθμισμένα Τεστ και Βαθμολογίες – Γλωσσάρι – Βιβλιογραφία – Ευρετήριο